孩子的成长教育,兴趣是关键点,大家都认同兴趣是最好的老师,兴趣是很好的内驱动。但是,对于成长来说,过程不是三两天,那种三分钟热度的事情,肯定不能成为长期成长的驱动力,于是在兴趣的低谷,怎么办?
同桌家的Alex表现出一种旺盛的状态,兴趣广泛,引发很多人的好奇,如何安排如何持续?都是人们关心的问题,也有人提到是不是需要push,尤其学琴这件事,在国内几乎一定需要大人push的。
然而这是现象,不一定是结论,因为普遍存在push的现象,使得没有push的情形会如何,没得可参照了,你没办法假设这种情形,也就无从知道这种假设之后的可能性,在普遍独生子女的环境下,我们失去了可对比的参照,也失去了勇气,因为只有一次机会。Alex在美国,这是很多人羡慕的机会,却也并非绝对,同桌这个职业老妈,还是有着非凡的眼光,才有了大家羡慕的可能,用同桌说过的话,即便在国内,也是会一样的做法。
兴趣本身,有着潮起潮落一样的规律性,push在一定程度上也是需要的,但是当孩子的兴趣落在家长不熟悉的领域,家长的push真的需要一点技术含量。Alex的兴趣点大都在同桌的空白处,如果在这些领域展开话题,基本上同桌要属于被启蒙的对象,所以同桌的push并非没有,大都属于不着痕迹,通过各种谈话,也通过暂时的兴趣转移,永不退缩,在长期来说是存在的,但是局部而言,以退为进同样有合理性。
同桌并未谋面,网络上的同桌称谓,很大程度因为理念上的种种默契,多年的跨海沟通,自然有一份理解,对于Alex虽然颇多猜度,相信也是相差无几,毕竟我几乎也是这般操作。
好奇是天性,好奇变成兴趣,这需要过程。好奇源于人类的安全需求,对于未知世界的了解,真的是为了安全,未知有很多不确定,由此会产生不安全感。人的成长过程,了解越多,好奇心也就越弱,成人更少的求知欲,多少与此相关,所以乔布斯才有stay foolish的说法。孩子们的好奇,会产生无穷的问题,这些问题可以把家长折磨到崩溃,当家长不堪承受进而打击的话,孩子们对于世界的好奇心就此咔嚓,兴趣也就不可能产生了。面对孩子,一句不知道,并不羞耻,如果给予探究的鼓励,那么兴趣的种子或许从此播下。
画画涂鸦是很多孩子经历过的成长过程,对于不识字的幼儿来说,涂鸦是最适合的表达方式,他们不会有画画技术的东西,是一种纯粹的表达,我家小朋友三岁拿笔,没有刻意的培训班,我家也没有会画画的人,纯凭自学,一路走来,十多年了,靠着兴趣,居然也小有所成,开始挣点稿费。
一如同桌所言,兴趣总是有起起落落,小朋友画画也并非一如既往,在上学前,画画是表达,数量多,等到上学后,中间有一两年几乎停滞,这种停滞不是因为上学课业导致的时间不够,而是没感觉,其实就是我们常说的瓶颈,或者叫做平台期,无论怎样,都难见突破。锲而不舍,是一种可贵的品质,单纯的遇难而退,并不好,但是搞不定的时候,放置一下,并不是坏事,一如外交上的“搁置争议”。当我们遇到无法突破的时候,并不一定是努力不够,更多的可能是思路方向有问题,需要变招,但是持续的“攻克”思路,往往能够会把自己限制在旧有的思维模式,突破思维的限制,困难其实很大,而困难本身会带来一种倦怠,失去继续下去的激情。那个时候,孩子给我的说法是不想画。我没有说什么,我们谁都没有想以此为职业的打算,兴趣爱好可以拿起来,也可以放下去,真心不是什么大不了的,即使我的工作,我也经常拖宕,等到某一天,豁然开朗的事情经常发生,所以我一点也不在乎小朋友的放下。在停顿的时间里,传统的做法有一种叫做闭关,信息时代的闭关,不一定是隐匿在一个谁都够不着的地方,换一个思路,只是把最想发展的东西,暂时封存,小朋友每日里上网不辍,论坛QQ群,一个都不少,也看书,也看片,各种类型,也有同一作者的不同版本,忽然有一日,就“破关而出”,重拾画笔,画作出来,已是另一番光景。
在国内,针对孩子成长培训的班并不少,被称作“兴趣班”的比比皆是,然而你的兴趣并非我的兴趣,在教学中加几个游戏,就谓之趣味,没有那么简单。在兴趣班的选择上,决定权在家长,但是判断能力,则真的是很费思量。相对于中国人的收入,这些个班,费用并不低廉,按照某位互联网创业者的说法,教育的费用高了,他就不会轻易言退,这是站在学校的立场,无所谓对错,可是站在学习者的角度,变得无法退却,哪怕是不喜欢,也不行了。事实上,很多兴趣,更多只是好奇的开始,还没到兴趣的程度,真正进入其中,有些并不是喜欢的,这些判断很微妙,却并不易拿捏,加上具体师资的配置,毁掉一个人的兴趣其实很容易,而这样的老师并不是没有,只不过很多时候,人们不会意识到,在刻苦坚忍的传统下,我们更多地归结为努力程度不够,却忘了很多事情作为兴趣,更多属于“票友”,而不是职业训练,这是不同的。
从好奇到喜欢,再到兴趣,在我看来,这是不同层级的,兴趣这个层次,也就是古代说的乐之者,旁人眼里的艰难困苦,与当事者毫无关系,自己浸润其中,乐在其中,换做英语,I'm deadly loving it!大白话:我TM爱死它了。这样的兴趣,往往已经不是通常意义的兴趣点,他的兴趣早已经是网络结构,这个节点上不畅,可以切换到其他领域,有时候通过迂回,打通原本不通的节点,有时候,打不通也无关紧要,反正通往罗马的道路已经有了。
前些日子,谈到动漫的兴趣,我说如果我不推荐,你会不会迷上《钢炼》,小朋友说,还是会的。我心中瞬间有点失落,不过想想也对,至今她喜欢的动漫,很少大热,却始终是圈子里的大作,粉丝群体不狂躁,但是很稳定,很忠实,事实上,即使我向她推荐了手冢治虫,她的所知已远甚于我,连手冢之前的作品都有所知,至于各专业论坛的种种错漏,更是信手拈来。
Alex与我家小朋友不是一个类型,性别年龄经历成长环境,无一相同,两个小朋友一致的就是好奇心引发的自我探索,自己心中有一颗北斗星,自带“GPS”导航,他们自己思考探索修正,享受探索的乐趣,享受忙乐,也享受闲适,总之他们有着自己的生活节奏,属于他们的节奏,在这种情况下,很多大人所担心的需不需要push这个问题,也就不是问题了。
注:《钢炼》是《钢之炼金术师》的简称,是日本女性画家荒川弘的杰作,整部作品绝对硬朗,还有一定程度的青春热血。我最早接触的是2003版的电视动画,大爱,不过篇幅长,没认真看完,当时画作没有连载完,电视动画后半部已经脱离原作。2009年,重新翻拍,这次遵照已经连载完毕的原作,已经小学高年级的小朋友接受了我的推荐,结果是我没看完,她看了N遍,然后找原作,日版台版和粤语的港版一个不拉,当然也翻出03版的作品,这个成为她日后网络社交的一个重要起点,偶尔他们的群里还会翻唱那些插曲。对于小朋友自身的成长来说,看完这个系列,她开始好奇《神曲》,读过《神曲》之后,会是怎样的世界呢?
小朋友都会有一些问题:我从哪里来?为什么是我?这些问题发自本性,但是内涵丰富,这些问题的处置是对于家庭教育的考验,处置得当,孩子永远会保持旺盛的好奇心,对于世界也将永远充满着探索的欲望。