让孩子思考,这点很少家长反对,但是思考的尺度,有时候真的是问题,看别人家的孩子,羡慕嫉妒恨,各种都不是问题,可是到自家的孩子呢?
从生理角度,人与人之间的大脑差异并不大,除了先天的疾患或者后天的伤害,普通人这个思考的“硬件”没有本质上的区别,也就是大人的思考力并不必然强于孩子。在孩子小时候,大人的优势无非是吃过的盐走过的桥,仅此而已,抽象到思考,小孩子的问题憋死诺贝尔奖得主,也是稀松平常,所以鼓励孩子思考,家长真的准备好了吗?否则,我们不过是一个好龙的叶公。
整体而言,人类数千年的文明,积累的认知总量惊人,不过未知更是难以计量。就个体的人来说,未知的空白就更加海了去,甚至说我们连未知本身也是未知,我们根本不知道自己不知道。孩子是很好的镜子,可以照出我们无数的无知丑陋,孩子一思考,家长会很囧,这不是危言耸听,而是必然。
思考,是一件有风险的事情,尤其在集体无意识的环境下(群体必然没有思想没有意识,在思想层面,万众一心本就是一个彻头彻尾的谎话。),保持独立思考,意味着独立思想,本身就是一件风险巨大的事情,而思考必然带来的不同,完全属于自己的个体,这些都会带来挑战,尤其对于习惯听话教育的中国传统,思考,“祸害”甚大,虽然孔子说“思无邪”,看看历史上此起彼伏的“文字狱”,哪里还会容得下思考,早就“拉出去斩了”。
社会环境的话题大,一时半会儿说不明白。就在家庭环境中,听话二字就是一个极大的命题。汉字语意模糊有弹性,如何理解听话,就成了生存秘诀。字面来说,一个意思是听从,百依百顺的乖乖小绵羊;另一个意思,则是聆听别人的话,这是沟通交流的能力。毫无疑问,国内的教育传统,更偏重前者,教育培养听话为目标,这最终只会是驯服的工具,而不可能成为独立的人。
因为,思考总会面临终极问题,清华保安的问题虽然很戏谑,但是没有终极问题追索的,思考只会停留在表面,粗浅的思考所谓的理性,其结果也终究是粗鄙的,触及不到问题的实质,当然也不会有真正的思想,最多不过是高级别的人工智能。孩子的问题没有成人世界的顾忌,童言无忌,被孩子问倒原本是常态,两小儿辩日,把孔子都可以弄得下不来,这故事当然虚构,不过智慧如孔子也不会说自己无所不晓无所不能,起码会自己承认某些方面不如弟子。
终极命题的思考会带来自我价值,自我的觉醒会导致不服从,面对不服从,家长抗得住吗?于是很多时候,我们对于思考的界限还是很清楚的,就是不允许颠覆,所谓过犹不及,所谓适度,而度的决定权来自权力,政治权力,宗族权力等等,总之权力决定真理,于是我们就黄鼠狼下耗子,一窝不如一窝,中华文明的停滞与此不无关系。
在孩子四五岁的时候,去幼儿园的路上,我说过一句话:孩子,有句话你要记住,不需要理解,没有人始终正确,父母不一定是对的,老师也不一定是对的。在我看来,我思故我在,人类区别于地球上其他一切物种的最重要一点就是思考,上帝是否发笑不是要点,失去思考的力量,人只是作为一个生命体生存,与蝼蚁就别无二致,那又何必为人?
在现有的教育体系里面,关于思考的教育,应该说撕裂的,思考的技术层面没有问题,思考的技巧方法训练,即使家庭没有能力,在学校里也丝毫不少,但是在思考的价值层面,则有了许多或明或暗的限制,比如无所不在的标准答案,强调着权威的不可否定,对于天地君亲师的尊重变成完全的驯服,思考自然就被降格了,至于思想也就不可能了。