套用一部电影的名字(《老大靠边闪》),正不知道何从下手,写这个系列倒不是没有内容,却是没有入手点。菊花不败的博文,说到关于童年的设计,就以此入手。
对于孩子一向属于“自然功”,放任自流,极少干预,落实到教育方法,大耳朵其实颇多率性,也许合了孩子的天性。老辈人说法:大耳朵把孩子惯坏了,孩子少规矩。大耳朵的观点是:规矩是用来破坏的。
教育孩子,大耳朵相信一句话:殊途同归。登珠峰还有南线北线两条路呢,何况人生的路?对于小耳朵的人生,以大耳朵有限的人生经历,应该是没有能力设计的。若是以登山作比喻的话,每个人的人生高峰都是一座处女峰,别人的经验可以借鉴,却永远不可以照搬,人生的设计,就像登山线路的设计,必须符合登山者的特点,而不是几何的“两点之间直线最短”,当然还有合适的时机。登山的基本技术是一样的,无论是攀登珠峰还是其他山峰,需要掌握的都是这些内容,如何合理运用这些技术、选择时机线路,则是登山家水平高低的区别。登山的难度不完全与高度相关,地球上最高的山峰已经有很多人上去了,然而矮了许多的云南梅里雪山至今依然无人登顶,登山界至今难忘昔日的那场山难,同样道理人生的难度也并非是仅仅因为人生的高度。
人生不能输在起跑线,这句话对于众多的家长来说,就和自己的孩子一样熟悉。开弓没有回头箭,起跑之后的竞争就全是个人的事情,也没有回头的可能了。所以起跑线上的竞争不是比的谁先起跑,谁起跑更快,而是比的谁在起跑之前准备最充分!所以对于小耳朵的成长道路,家里早就明确三条:第一心理健康;第二身体健康;第三智力。而且这个顺序严格遵守,所谓第一就是第一,绝不含糊,即使上学了,有考试分数追着,依然坚持心理问题第一位。
那么如何解决心理问题呢?大耳朵不看心理学,不看教育书,坚持一条:己所不欲勿施于人。自己曾经是小孩,小孩时不喜欢的,就绝不做给小耳朵;自己小时候犯过的错误,小耳朵同样会犯,那就没什么可以责怪的;自己曾经希望有一个属于自己的心理空间,就绝不对小耳朵盘根问底;如果不能站到孩子的立场去想问题,就暂时不要有结论;比孩子笨(一定要真诚,而不是假装,孩子是最能看透真相的),让孩子有心理高点。
现在看来,小耳朵的状态是比较有意思的:张扬而又内敛;豁达而又伤感。很矛盾吧?但是确实融为一体。于我而言,孩子有个开放豁达的心态,将来就没有迈不过去的坎儿。比如前些日子说到牛奶的事情,小姑娘倍儿自在:不知道的话,还不是照样喝了。周末去肯德基:我可不怕三聚氰胺!
至于健康教育,就相对简单了,用大耳朵的老爸的话说:胆大心细。小耳朵连药都不会吃,可见身体好得不得了。胆大,就是别把孩子太金贵了,冻着点饿着点,确实有利于免疫系统,这一点在医学上是有验证的;细心就是随时观察孩子的身体变化,调整穿衣之类的事项,同时有意识培养孩子的自我调节能力。如今小耳朵大病不生,穿多穿少全凭自己做主,大耳朵一家子都省心。(说句题外话:不要太相信医生,在以药养医的体制下,医生实质上不得不成为药品的推销员,而得病之后,服药是下策,属于不得已而为之的手段,能用其他手段解决得尽量不要用药,尤其是抗生素,这个不是讳疾忌医。)
从博客里多少可以看到小耳朵的智力水平,顺便说说智力培养的话题,当然也是很多人关心的。人的智力没有显著性差别,小耳朵确实在语言上的表现比较突出,也和他的爷爷“开发”有关,小耳朵在说话之前,就已经经受了频繁的语言刺激,就是家里的人一有时间就和小耳朵说话,小耳朵说的第一个词不是“妈妈”,谁都想不到,是“电灯”,手指着房顶的灯。小耳朵也是较早表现出阅读兴趣的,从《婴儿画报》到《幼儿画报》再到《小公主》、《米老鼠》,也正是阅读,孩子有着别人不一样的识字经历。认字是源于自己的兴趣,第一个是“小”字,经受了不同字体、不同大小的折磨之后,一下子开窍,看见字就问(而不是大人主动教),大街上的广告、招牌都是不错的识字卡片(倒是专门的识字卡片一直没用上),然后就是阅读,先根据大人读的故事,然后对号入座,后来就是自己连猜带蒙,四岁多识字过千就是这么来的(算是给菊花老师一个回答吧)。小耳朵看光盘主要是国外的片子,一律看原文版本(音频)加中文字幕,原本有点刺激学习外语的念头,后来也没那个想法了,意外的收获是小耳朵的阅读速度加快,捎带认识繁体字(有的字幕是繁体的)。
当然小耳朵也有她自己的很多毛病,比如很多人忌讳的上课不专心,老师曾经有过留言,我的回答是早就知道(三岁的时候,就知道其将来上课肯定不会专心,一向的多任务系统,写作业时候可以看电视的)。个人觉得,与其你帮他改毛病,不如让孩子自己清楚明白毛病的后果,再决定改以及如何改,那样的效果更清晰。正如优点是相对的,缺点也并非绝对,或许有点文过饰非的味道,确实大耳朵很少对小耳朵说,你有什么什么缺点,更多的是为她在缺点中寻找积极面,确保孩子有一个积极乐观的心态。
老爸不打击孩子,对孩子是幸福的,但是孩子并不能免于被打击,孩子在学校里会有受挫的时候,受打击的时候,孩子会感到委屈,大耳朵的开导就是:人做的一切,都会被别人评价,别人不会站在你的角度来评价,什么样的结果都是正常的,关键你自己要分析清楚。
小耳朵今年四年级,算算大耳朵付出的,基本都在上学前,小耳朵读完一年级,大耳朵体重增加了十斤,这就是收获。小耳朵将来怎样,我不考虑,因为她会自己思考,如果她看不清前方的路,我就给她一盏灯,给个亮,走与不走,依然是她的权利。耳边偶尔会飘起小耳朵的话:老爸,你是我的大玩具。
2008-11-07
对于孩子一向属于“自然功”,放任自流,极少干预,落实到教育方法,大耳朵其实颇多率性,也许合了孩子的天性。老辈人说法:大耳朵把孩子惯坏了,孩子少规矩。大耳朵的观点是:规矩是用来破坏的。
教育孩子,大耳朵相信一句话:殊途同归。登珠峰还有南线北线两条路呢,何况人生的路?对于小耳朵的人生,以大耳朵有限的人生经历,应该是没有能力设计的。若是以登山作比喻的话,每个人的人生高峰都是一座处女峰,别人的经验可以借鉴,却永远不可以照搬,人生的设计,就像登山线路的设计,必须符合登山者的特点,而不是几何的“两点之间直线最短”,当然还有合适的时机。登山的基本技术是一样的,无论是攀登珠峰还是其他山峰,需要掌握的都是这些内容,如何合理运用这些技术、选择时机线路,则是登山家水平高低的区别。登山的难度不完全与高度相关,地球上最高的山峰已经有很多人上去了,然而矮了许多的云南梅里雪山至今依然无人登顶,登山界至今难忘昔日的那场山难,同样道理人生的难度也并非是仅仅因为人生的高度。
人生不能输在起跑线,这句话对于众多的家长来说,就和自己的孩子一样熟悉。开弓没有回头箭,起跑之后的竞争就全是个人的事情,也没有回头的可能了。所以起跑线上的竞争不是比的谁先起跑,谁起跑更快,而是比的谁在起跑之前准备最充分!所以对于小耳朵的成长道路,家里早就明确三条:第一心理健康;第二身体健康;第三智力。而且这个顺序严格遵守,所谓第一就是第一,绝不含糊,即使上学了,有考试分数追着,依然坚持心理问题第一位。
那么如何解决心理问题呢?大耳朵不看心理学,不看教育书,坚持一条:己所不欲勿施于人。自己曾经是小孩,小孩时不喜欢的,就绝不做给小耳朵;自己小时候犯过的错误,小耳朵同样会犯,那就没什么可以责怪的;自己曾经希望有一个属于自己的心理空间,就绝不对小耳朵盘根问底;如果不能站到孩子的立场去想问题,就暂时不要有结论;比孩子笨(一定要真诚,而不是假装,孩子是最能看透真相的),让孩子有心理高点。
现在看来,小耳朵的状态是比较有意思的:张扬而又内敛;豁达而又伤感。很矛盾吧?但是确实融为一体。于我而言,孩子有个开放豁达的心态,将来就没有迈不过去的坎儿。比如前些日子说到牛奶的事情,小姑娘倍儿自在:不知道的话,还不是照样喝了。周末去肯德基:我可不怕三聚氰胺!
至于健康教育,就相对简单了,用大耳朵的老爸的话说:胆大心细。小耳朵连药都不会吃,可见身体好得不得了。胆大,就是别把孩子太金贵了,冻着点饿着点,确实有利于免疫系统,这一点在医学上是有验证的;细心就是随时观察孩子的身体变化,调整穿衣之类的事项,同时有意识培养孩子的自我调节能力。如今小耳朵大病不生,穿多穿少全凭自己做主,大耳朵一家子都省心。(说句题外话:不要太相信医生,在以药养医的体制下,医生实质上不得不成为药品的推销员,而得病之后,服药是下策,属于不得已而为之的手段,能用其他手段解决得尽量不要用药,尤其是抗生素,这个不是讳疾忌医。)
从博客里多少可以看到小耳朵的智力水平,顺便说说智力培养的话题,当然也是很多人关心的。人的智力没有显著性差别,小耳朵确实在语言上的表现比较突出,也和他的爷爷“开发”有关,小耳朵在说话之前,就已经经受了频繁的语言刺激,就是家里的人一有时间就和小耳朵说话,小耳朵说的第一个词不是“妈妈”,谁都想不到,是“电灯”,手指着房顶的灯。小耳朵也是较早表现出阅读兴趣的,从《婴儿画报》到《幼儿画报》再到《小公主》、《米老鼠》,也正是阅读,孩子有着别人不一样的识字经历。认字是源于自己的兴趣,第一个是“小”字,经受了不同字体、不同大小的折磨之后,一下子开窍,看见字就问(而不是大人主动教),大街上的广告、招牌都是不错的识字卡片(倒是专门的识字卡片一直没用上),然后就是阅读,先根据大人读的故事,然后对号入座,后来就是自己连猜带蒙,四岁多识字过千就是这么来的(算是给菊花老师一个回答吧)。小耳朵看光盘主要是国外的片子,一律看原文版本(音频)加中文字幕,原本有点刺激学习外语的念头,后来也没那个想法了,意外的收获是小耳朵的阅读速度加快,捎带认识繁体字(有的字幕是繁体的)。
当然小耳朵也有她自己的很多毛病,比如很多人忌讳的上课不专心,老师曾经有过留言,我的回答是早就知道(三岁的时候,就知道其将来上课肯定不会专心,一向的多任务系统,写作业时候可以看电视的)。个人觉得,与其你帮他改毛病,不如让孩子自己清楚明白毛病的后果,再决定改以及如何改,那样的效果更清晰。正如优点是相对的,缺点也并非绝对,或许有点文过饰非的味道,确实大耳朵很少对小耳朵说,你有什么什么缺点,更多的是为她在缺点中寻找积极面,确保孩子有一个积极乐观的心态。
老爸不打击孩子,对孩子是幸福的,但是孩子并不能免于被打击,孩子在学校里会有受挫的时候,受打击的时候,孩子会感到委屈,大耳朵的开导就是:人做的一切,都会被别人评价,别人不会站在你的角度来评价,什么样的结果都是正常的,关键你自己要分析清楚。
小耳朵今年四年级,算算大耳朵付出的,基本都在上学前,小耳朵读完一年级,大耳朵体重增加了十斤,这就是收获。小耳朵将来怎样,我不考虑,因为她会自己思考,如果她看不清前方的路,我就给她一盏灯,给个亮,走与不走,依然是她的权利。耳边偶尔会飘起小耳朵的话:老爸,你是我的大玩具。
2008-11-07