52篇了,不知不觉算是一年了,翻看以前的日志,其实已经一年多了,第一篇是1月15日(2008年),一年多了,终于翻出这个话题,一个一开始就想写的话题,不过由于一些事情的延误,居然就拖到了今日。
习惯,每个人都有,最简单的如左右手的习惯,左手有左手的好处,右手有右手的长项。习惯的好处,这里就不论述了,恐怕每个人都会有体会,很多人也会强调好习惯的重要性,也会强调好习惯的培养。
但是事物总是有两面性的,习惯也不总是好的,即使好习惯也是。先不讨论习惯的好与坏,先说一个一般的习惯,关于螺旋的开关(阀门),一般情况下都是右手螺旋,即顺时针关,逆时针开,但是有时候,出于安全考虑,就要反转人的习惯,避免误操作,比如氧气瓶的阀门就是反螺旋的。因为习惯会带来一些下意识的举动,而当出现突发事件的时候,这种下意识的习惯动作就会酿成大祸。
左右手习惯当然无所谓好坏,但是在以右手为主导的社会里 ,左撇子就会有一些不便,比如手表,绝大部分的手表的操作、佩戴习惯都是按照右手的设计,当然,对于左撇子来说,很自然就会适应,这种适应多少有点被动,虽然有所不便,还算无伤大雅。
作为一个教育话题的系列,当然不是来讨论左右手的问题,依然是关于我们的学习习惯。好的学习习惯,会带来好的学习效率,这点很多人都是深信不疑,养成了好的学习习惯,就可以考高分,上好学校,而且学习还很轻松,无论大耳朵身边的那些好学生,还是在媒体上介绍经验的“状元们”,大致都差不多。
然而,这些年来,大耳朵越来越怀疑这个观点,不是要否定,而是说对于习惯要有警惕性,而且习惯也应该多元化。不管怎么说,习惯总是源于过去经验的总结,积累越多,总结越充分,也就意味着对于同类事情的处理更有效率。然而事情的两面性正是由此体现,因为善于处理重复的事情,也就不大善于处理新生事物,而未来总是带来新的事物,习惯对于纯新的事物则没有那么有效了,甚至会成为羁绊。很简单的事例就是,大人总是绊倒在“脑筋急转弯”,习惯总是伴随着思维行为的惯性,也正是这种惯性,爱因斯坦沉浸在相对论中,无法接受量子力学,而在爱因斯坦提出“狭义相对论”那年,年轻的小爱同学还拿出了一篇关于“光量子”的论文。
严格说起来,完全没有习惯是不可能的,我们在享受习惯带来的好处的同时,也要有一种警惕,好习惯并不是绝对的。做事一丝不苟,有条理,严谨,这些都是公认的好习惯,这种好习惯对于处理日常重复性的工作,非常有好处,包括对于日常的学习,因为学习生活基本属于比较稳定的,没有那么多变化。但是这种模式,对于创造性的工作来说,可能就有抑制性,创造性的东西往往来自灵光一闪,这种灵光一闪在当时属于惊天一跃,并没有内在的逻辑(尽管事后我们可以分析出那种内在的脉络),比如艺术创造,艺术家并不需要那种严谨性,或者说严谨性并不是必需的。
专心,是公认的另外一个好习惯。但是专心有的是因为在无干扰环境下形成,这样的专心是因为没有可分心,表面地专心底下可能表现的是缺乏抗干扰能力;而有的专心确实有极强的抗干扰能力,但是专心的习惯也会带来注意力的宽度不够,而有些工作是要求“多任务系统”的,这个时候过于专注反而对工作不利了。
好习惯要从小培养,这句话也是很受推崇的,但是习惯一旦养成,无论好坏,改变起来都是很困难的。要是坏习惯,肯定是糟糕透顶;如果是公认的好习惯,似乎就没什么问题了。然而真的就是这样吗?谁来鉴定习惯的好坏?习惯终究是要落实到具体的环境来鉴别的,而不是以个人的眼光或者经验。
对于中国学生来说,考大学是最重要的目标之一,而“应试教育”其实就是培养一种习惯,可以应付各种各样的考试,这对于教育资源相对匮乏的乡村教育来说,更为重要,而升学又是很多农家子弟最重要的通道,八十年代以此成功的“县中模式”后来逐渐被复制,高中的成功经验传递成为对初中的要求,再往下传到小学,甚至幼儿园。标准化考试和应试教育结合,当一个人对此习惯之后,也往往习惯于事情的有答案,缺少发散性思维,于是很多学生对于面试题的不适应。其实那些职场的面试题需要的不是答案,也不存在标准答案,更多的是通过这些答案来分析答题者的思维模式、性格特征等等,从而达到面试的目的。
认真说起来,习惯无所谓好坏。有时候有度的要求,比如讲卫生,过了头成洁癖,未必是好事,既影响周围的关系,也会影响自己的免疫力;有时候有场合的要求,有些工作需要某种习惯,排斥另一种习惯,但是换一个场合,可能一切颠倒过来。习惯一旦养成,其实意味着适应性的定型,意味着一个优点的定型的同时与此相对应的缺点成立。
大耳朵对于小耳朵的习惯,没有特别强烈的要求,多少有点娇惯,小耳朵也有很多毛病,和大耳朵一样。但是没有要求,并不等于真的没有习惯,大耳朵习惯正反看事物,这种习惯也影响着小耳朵的思考,这种正反思考的习惯,当然有利于分析,却不利于决定,所以大小耳朵都是优柔寡断,再次验证了习惯的两面性。
2009-01-30
习惯,每个人都有,最简单的如左右手的习惯,左手有左手的好处,右手有右手的长项。习惯的好处,这里就不论述了,恐怕每个人都会有体会,很多人也会强调好习惯的重要性,也会强调好习惯的培养。
但是事物总是有两面性的,习惯也不总是好的,即使好习惯也是。先不讨论习惯的好与坏,先说一个一般的习惯,关于螺旋的开关(阀门),一般情况下都是右手螺旋,即顺时针关,逆时针开,但是有时候,出于安全考虑,就要反转人的习惯,避免误操作,比如氧气瓶的阀门就是反螺旋的。因为习惯会带来一些下意识的举动,而当出现突发事件的时候,这种下意识的习惯动作就会酿成大祸。
左右手习惯当然无所谓好坏,但是在以右手为主导的社会里 ,左撇子就会有一些不便,比如手表,绝大部分的手表的操作、佩戴习惯都是按照右手的设计,当然,对于左撇子来说,很自然就会适应,这种适应多少有点被动,虽然有所不便,还算无伤大雅。
作为一个教育话题的系列,当然不是来讨论左右手的问题,依然是关于我们的学习习惯。好的学习习惯,会带来好的学习效率,这点很多人都是深信不疑,养成了好的学习习惯,就可以考高分,上好学校,而且学习还很轻松,无论大耳朵身边的那些好学生,还是在媒体上介绍经验的“状元们”,大致都差不多。
然而,这些年来,大耳朵越来越怀疑这个观点,不是要否定,而是说对于习惯要有警惕性,而且习惯也应该多元化。不管怎么说,习惯总是源于过去经验的总结,积累越多,总结越充分,也就意味着对于同类事情的处理更有效率。然而事情的两面性正是由此体现,因为善于处理重复的事情,也就不大善于处理新生事物,而未来总是带来新的事物,习惯对于纯新的事物则没有那么有效了,甚至会成为羁绊。很简单的事例就是,大人总是绊倒在“脑筋急转弯”,习惯总是伴随着思维行为的惯性,也正是这种惯性,爱因斯坦沉浸在相对论中,无法接受量子力学,而在爱因斯坦提出“狭义相对论”那年,年轻的小爱同学还拿出了一篇关于“光量子”的论文。
严格说起来,完全没有习惯是不可能的,我们在享受习惯带来的好处的同时,也要有一种警惕,好习惯并不是绝对的。做事一丝不苟,有条理,严谨,这些都是公认的好习惯,这种好习惯对于处理日常重复性的工作,非常有好处,包括对于日常的学习,因为学习生活基本属于比较稳定的,没有那么多变化。但是这种模式,对于创造性的工作来说,可能就有抑制性,创造性的东西往往来自灵光一闪,这种灵光一闪在当时属于惊天一跃,并没有内在的逻辑(尽管事后我们可以分析出那种内在的脉络),比如艺术创造,艺术家并不需要那种严谨性,或者说严谨性并不是必需的。
专心,是公认的另外一个好习惯。但是专心有的是因为在无干扰环境下形成,这样的专心是因为没有可分心,表面地专心底下可能表现的是缺乏抗干扰能力;而有的专心确实有极强的抗干扰能力,但是专心的习惯也会带来注意力的宽度不够,而有些工作是要求“多任务系统”的,这个时候过于专注反而对工作不利了。
好习惯要从小培养,这句话也是很受推崇的,但是习惯一旦养成,无论好坏,改变起来都是很困难的。要是坏习惯,肯定是糟糕透顶;如果是公认的好习惯,似乎就没什么问题了。然而真的就是这样吗?谁来鉴定习惯的好坏?习惯终究是要落实到具体的环境来鉴别的,而不是以个人的眼光或者经验。
对于中国学生来说,考大学是最重要的目标之一,而“应试教育”其实就是培养一种习惯,可以应付各种各样的考试,这对于教育资源相对匮乏的乡村教育来说,更为重要,而升学又是很多农家子弟最重要的通道,八十年代以此成功的“县中模式”后来逐渐被复制,高中的成功经验传递成为对初中的要求,再往下传到小学,甚至幼儿园。标准化考试和应试教育结合,当一个人对此习惯之后,也往往习惯于事情的有答案,缺少发散性思维,于是很多学生对于面试题的不适应。其实那些职场的面试题需要的不是答案,也不存在标准答案,更多的是通过这些答案来分析答题者的思维模式、性格特征等等,从而达到面试的目的。
认真说起来,习惯无所谓好坏。有时候有度的要求,比如讲卫生,过了头成洁癖,未必是好事,既影响周围的关系,也会影响自己的免疫力;有时候有场合的要求,有些工作需要某种习惯,排斥另一种习惯,但是换一个场合,可能一切颠倒过来。习惯一旦养成,其实意味着适应性的定型,意味着一个优点的定型的同时与此相对应的缺点成立。
大耳朵对于小耳朵的习惯,没有特别强烈的要求,多少有点娇惯,小耳朵也有很多毛病,和大耳朵一样。但是没有要求,并不等于真的没有习惯,大耳朵习惯正反看事物,这种习惯也影响着小耳朵的思考,这种正反思考的习惯,当然有利于分析,却不利于决定,所以大小耳朵都是优柔寡断,再次验证了习惯的两面性。
2009-01-30