开学月考,小朋友有点悲催,算是考得不好,不过大家都不好,外校的题,老师也吐槽,不过对我这个奇葩老爹来说,这不是问题,因为我知道一向都有老师以考倒学生为乐。
考试是中国的发明,可以上溯到科举,上千年的历史,作为一个中国人,哪个不是经历过考试的腥风血雨?考砸考糊,这太稀松平常了。反正是月考,又有多大事?小朋友反正叮嘱,肯定不能让老妈去家长会,这个当然,我们攻守同盟。小考大糊涂,大考不糊涂,这才是古人吕端的作风。
如今学校的题目千奇百怪,难题偏题也比比皆是,当然也引来无比的吐槽,这只是一个现象,不是问题的重点。考试分数的波动,往往使得大家都关注学生的状态起伏,却很少注意到考题本身的波动,不同难度的考题,其实丧失了考试作为评价工具的可靠性。
有不少老师,有一种癖好,就是考倒学生,借此树立自己的权威。这是一个一厢情愿的想法,当老师把学生彻底考倒的同时,也很有可能使得学生对于学习丧失兴趣,继而就无视老师的权威,没有谁会仰视与自己不搭界的权威的。
当然,关于难题不少人还是认可一个推论的,难题都会了,简单的也就不是问题。对于升学为基本导向的中国教育现状,分数之争可谓惨烈,这样的推论也合乎习惯思维,唯独忽略了一种例外:小河沟里翻大船。在学校里,有一种现象非常常见,经常被我们称之为“粗心”,所谓的难题都搞定了,反而一些简单的题,却出错了。这个与粗心确实有关,但是人的心理状态就是这样,一份卷子的难度起伏大了,也会扰乱学生的心理。
上面这些还都是正常的,更为折磨人的是那些自以为是的题目,仅仅是出题人的意志体现,很想当然,这类残次品的题目,在满大街的教辅材料中俯拾皆是,你要认真的话,真就被搞得脑残了。
不过网上吐槽的那些题,倒不能一概而论,我们比较容易犯的毛病在于排斥我们自己不会的题目,比如一边放水,一边排水,这样的问题乍看无聊蛋疼,但是这类数学题是一个很好的数学模型,是一个动态管理的模型。数学是抽象工具,但是这个题型生活中还是有的,比如游泳池的水管理,就有这种情形。而鸡兔同笼这类数学题则属于数论的模型,这些题的重点不是有用没用,是这类深度,有没有必要放到基础教育阶段?事实上,当考试变成筛选工具,而且分数变成公平的绝对工具时,考试只有提高难度系数。
但是当难度的平衡被破坏,只有高精尖的难题时,只能分出尖子生的毫厘之差,考试竞争则是要追平这种差距,于是,考试越发激烈,人们的焦虑也就愈发严重,因为从分布比例来说,尖子生始终是极少数,于是那些中偏上的学生反而更加紧张,变成了进一步海阔天空,退一步万丈深渊。
本来考试的科学性应该是首要考虑的因素,过度的关注之后,绝对公平成了考试的头等大事,于是考试本身就跑偏,那些难题也就失去了原本属于学科的乐趣,反成了大家共同的酷刑,好一份煎熬!